大众足球和精英足球如何对接？
有市场，有观众，有精英而敬业的球员，有市场化运作的管理服务团队，才能造就一支走向世界的足球团队，缺一都不可大获成功。过度商业化与我国的国情，管理方，民间观点不符，难以获成功。望能对你有所帮助。望采纳。
足球的冠军里面,含金量比较高的是哪几个? 给出后排个名次
1、大力神杯，世界杯的冠军奖杯。作为与奥运会齐名的赛事，是世界各国足球运动员的中级追求。
2、圣伯莱德杯，欧洲冠军联赛冠军奖杯。欧洲每年五大联赛吸引了全世界球迷的眼光，而作为精英中的精英，不是每个欧洲俱乐部都有资格争夺这一奖杯。
3、德劳内杯，欧洲足球锦标赛冠军奖杯。欧洲足协成员国间参加的最高级别国家级足球赛事，与世界杯一样，每4年1届。
4、联合会杯。前身是法赫德国王杯足球赛，1997年国际足联接手并更名，虽然年轻，但和世界杯关系密切。每4年举行一届，由每届的东道主和世界杯冠军及各大洲足球杯赛的冠军参赛。
5、世俱杯。来自六大洲最顶级的球队参与的国际性足球锦标赛，中途一度被迫取消。2013年和2015年广州恒大均获得第4名。
6、南美解放者杯。南美洲顶级联赛，南美足球俱乐部的狂欢，是为纪念拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔等人而创立的，解放者杯的名字也由此而来。今年河床事件也是让解放者杯蒙上了一些灰。
7、美洲杯。前身是南美足球锦标赛，每4年举办一次，目前已经举办了45届，是全世界历史最悠久的国家级足球赛事。
8、亚洲杯。亚洲杯是世界上除了美洲杯以外历史最悠久的洲际国家队比赛，比第一届欧洲杯还要早四年。2019年1月5日亚洲杯将正式开赛。
9、女足世界杯。常常被人们忽视的重要国际赛事，甚至连奖杯都没有专属的名字。在男性主导的运动中，女足也在创造着他们的精彩。
足球俱乐部改制背景下足球产业发展困境及对策分别是什么？
回顾我国足球俱乐部的发展历程,其经营陷人困境的深层次原因和动机主要是体育市场,尤其是足球投资市场机制的缺失和不畅以及资本回报率偏低所致。试想一个投机盛行和无利可图的行业,不会也不可能有资本的长期经营和注人。资本的流向和变动与回报率的高低呈正相关。
一，足球俱乐部改革背景下足球产业发展遇到困境原因
从甲A数十支足球俱乐部的经营现状来看,各俱乐部或多或少均具有- -定的官方背景。体育资源作为一种具有高度开放性的产品根本不需要国家的垄断和高度参与,国家或政府本应该从宏观上指导其发展,引导其符合国家的产业政策和战略部署,而不应该过多干预微观领域的经济运行。要善于利用市场的手段来调节微观领域的问题,是我们今后必须学会和面对的一个重要课题。
存在市场就存在竞争,市场竞争的结果肯定是优胜劣汰。而我国的体育俱乐部多数具有相关的官方背景,且其经营和商务开发权未能真正实现行业协会或行业联盟的整体开发,其经营的范围和权限受到相关利益部门的限制。国外的通常做法是由市场来调节,无论是美国的NBA还是英国的超级联赛概不例外。这种体制性的市场壁垒增加了经营成本和经营风险,在市场竞争中是一种不公平的竞争行为,因此急需破除和改进,否则诸如实德等俱乐部揭竿而起的“投资人革命”恐怕还会重现。
二，足球俱乐部制度改革背景下足球产业发展的对策
我国足球联赛的水平和质量是有目共睹的，虽然我国的职业化时间和程度不高,但这不能作为联赛水平低下的一个借口。国内很多球迷不愿看国内的联赛,很多则关注“西甲”、“英超”等高水平的联赛。虽然国内联赛的欣赏性、对抗性不及欧洲的“五大联赛”,但并非国内的球市就没有价值。关键是俱乐部自身的管理水平要提高:一是管理者自身素质要提高;二是对俱乐部的运作水平要提高。其中像涉及职业道德的假球、赌球事件要坚决杜绝,以提高联赛的公信力和关注度。俱乐部只有狠抓管理与建设,才能从根本上净化联赛市场、提高联赛的水平和质量。
足球比赛规则教案
足球比赛规则教案
足球比赛规则教案，足球课件内容主要是介绍足球比赛规则有关方面的知识，足球的规则是有很多的，相对于其他运动来说规则是比较复杂的，以下看看足球比赛规则教案及相关资料。
一、课程简介
(一)课程性质与任务
本课程为公共选修课，以合理的体育教育手段使学生了解体育运动的规则，使学生养成良好的体育锻炼习惯，增强体质与增进健康，促进身心和谐发展，提高学生运动兴趣、及参与运动的积极性，从而提高学生的运动技能和身体素质。
(二)课程教学目的及要求
教学目的：
1、培养学生对足球竞赛规则的熟知程度，较系统的掌握足球裁判法，提高学生对足球运动的兴趣及对比赛的欣赏能力
2、通过足球竞赛规则与裁判法的理论学习，进一步提高学生对足球竞赛规则与裁判法的理论知识的掌握程度。
课程要求：
1、要求学生按时上课，在课堂上应积极参与，主动提出自己的看法和问题，认真投入课堂活动。
2、课外作业包括：(1)阅读相关文献;(2)欣赏高水平赛事;(3)参与本学期校五人制联赛执法活动。
3、上课表现占40%，实践活动占20%，期末论文40%。
(三)课程内容简介
1、理论部分：
(1)足球竞赛规则简介。
(2)足球裁判员的哨声、手势、旗示与跑动路线。
(3)裁判员与助理裁判员的配合。
(4)裁判员控制比赛需要注意的几个问题。
2、技术部分
(1)裁判员的手势与哨声。
(2)助理裁判员的旗示。
(3)裁判员与助理裁判员的跑动方法。
(4)裁判员模拟比赛中的执法练习。
(5)裁判员身体素质练习。
(6)裁判员实践执法(担任校五人制足球赛裁判工作)
二、课程教学总体安排
(一)学时分配建议表
课 程 内 容教 学 环 节
讲 课习题课实 验设 计
第一篇： 足球竞赛规则1-17章内容理论授课20
第二篇： 比赛录像分析、战例讲解4
第三篇： 裁判员手势、哨音，助理裁判员旗示，裁判员实践执法8
总计(学时)32
(二)课程考核方式
1、考核方式：论文
2、成绩构成：上课表现占40%，实践活动占20%，期末论文40%。
(三)推荐教材及参考书目
教材：《足球竞赛规则2010》，中国足球裁委会，人民体育出版社
参考书目：
1、足球裁判必读 曹镜鉴、何志林 北京体育大学出版社 2005年
2、足球竞赛规则与裁判法分析 人民体育出版社 1999年
3、大众足球 曾丹平、王义平等 北京体育大学出版社 2004年
三、课程教学内容、基本要求
第一部分：竞赛规则1-4章比赛场地、球、队员人数、队员装备 (6学时)
教学目的：通过竞赛规则前4章的学习，使学生了解足球比赛基础知识。
教学重点：足球场各区域数据、比赛中对队员人数及装备的要求。
教学难点：国际足联对前四章内容的决议
第二部分 竞赛规则5-6章裁判员、助理裁判员 (6学时)
教学目的：通过此部分的学习使学生了解裁判员和助理裁判员的职责。
教学重点：牢记裁员和助理裁判员的职责条款。
教学难点：裁判员、助理裁判员和第四官员职责分工与协作。
第三部分 竞赛规则7-10章比赛时间、比赛开始及重新开始、比赛进行及死球、计胜方法 (6学时)
教学目的：了解7-10章的基本内容，清晰掌握相关概念。
教学重点：比赛进行与死球中场上情况的处理。
教学难点：比赛中死球和比赛恢复不同情况的恢复程序。
第四部分 竞赛规则11-12章越位、犯规与不正当行为 (8学时)
教学目的：熟练掌握越位和犯规的正确判罚。
教学重点：对越位条件掌握的熟练性以及牢记涉及不正当行为的条款。
教学难点：对上述判罚准确性的把握
第五部分 竞赛规则13-17章任意球、掷界外球、球门球、球点球、角球。 (6学时)
教学目的：了解各种定位球的构成原因及条件
教学重点： 任意球、界外球、球门球、球点球、角球的执行程序。
教学难点：直接任意球和间接任意球的区分
《足球比赛》大班教案
活动目标
1、锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3、培养幼儿团队合作的能力。
活动准备
一个足球、两个球门。
活动过程
一、引导部分
(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
(2)足球比赛：A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)
B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的.进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动，如：小鸟飞、手婉转动等。
安全提示
1、活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2、注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。
活动反思
本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新鲜的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。
《足球基本规则》教学设计
教学内容：
足球基本规则
教学目标：初步学习足球比赛的基本规则，并能有所体会教学重难点： 重点：学习足球比赛的基本规则
难点：足球比赛的基本规则
教学过程：
开始部分约7分
一、 课堂常规：
1、 体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务
基础部分 约27分
（一）慢跑 100 米
（二）徒手体操（4 节）
2、振臂运动
3、俯背运动
4、体前屈运动
（三）请一名学生配合，教师示范、讲解如何发界外球。
（四）请每一位学生依次练习，体会。
(五)请一名学生配合，教师示范，讲解如何发任意球、角球。
(六)学生依次练习。
(七)教师图板讲解手球、推人、抬腿过高、越位等规则，学生细心聆听。
（八）500 米放松跑。
学生慢跑，学生按教师要求守成体操运动。学生认真听讲，并模仿
学生练习，学生认真听讲， 学生放松跑
二 、结束部分约5分
小结，下课
足球运动对团体配合有哪些要求？
团队精神，简易描述便是以大局意识为观念，以服务理念，团结精神，团队协作精神为意义的充分体现。
团队精神地最主要的根本便是重视个体的爱好和造就。其关键是协同合作，真谛是全体人员的离心力和极强的凝聚力。团队精神必须每一个玩家的一同参与性与心有灵犀。塑造精英团队集体意识，要不断加强共青团员的主观激发每一个队员的主观能动性。寸有所长，尺有所短。
事实上，充足让每一个队员挥笔本身风采个性化，主要表现其专长，确保每一个队员互相配合每日任务和总体目标，进而确立地说明每一个精英团队足球运动员的合作意向和合作信仰，真真正正造成每一个队员的协作心里驱动力。促使每一个足球运动员确立了解自身所处的部位，在充足饰演的人物角色上恪尽职守足球队才可以充分发挥它自己的风采，张扬队员的风彩。
因而，提升队员团队精神的塑造，更为有益于足球队足球运动员的团结协作，提高凝聚力，影响力，对推动每一个足球队运动员的快速发展和提升具有充分的推动作用。足球队运动精神实质与团队精神的关联
很多参考文献说明：团体运动项目成绩与团队精神存有着紧密联系地关联。运动人群凝聚力与运动员成绩的中介公司物为运动项目种类。而足球队运动项目团队精神的媒介，在精英团队新项目中，队员的运动成绩与团体的凝聚力显而易见都呈正比例，而一同参加活动要求少的运动项目队员的运动成绩与团体的凝聚力陡然都呈负比。
克瑞蒂等明确提出一个凝聚力与运动成绩中间关联地归类系统软件表，并要点明确提出运动每日任务新项目规定每一个队员中间究竟有多多方面的互相依赖感是充足决策凝聚力影响力与运动员运动成绩的需要重要主要因素；足球队运动是团体运动项目，
并且也是总参加数量较多的体育运动项目，每轮游戏的成功是需要借助教练组组员和11名或大量的的队员们共同奋斗获得的结果。因此团队精神在篮球行业中获得更高大量水平上的主要表现与十分毫无疑问。一鼓作气，再而衰，三而竭，而在场上更须要每一个队员们激发本身胆量与使用价值气魄。
